これは何？
敬愛する出水田先生から，「先生，結局FonFってなんでしたっけ？」と言われて即答できなかったので，調べて覚え書き。でも，結局FonFってどうなの？役に立つの？美味しいの？って批判もある。しかし和泉先生の講演での活動例は面白かったので，これは・・・と思い，まとめ。
- 定義
「形式重視の教授法（Focus on Forms）とも，意味重視の教授法（Focus on Meaning）とも区別され，単に両者を足して２で割ったアプローチでもない。これまでに試されてきた２つの教授法の利点と問題点を考慮した上で，両者のバランスを質的に達成しようとする試みが，FonFである。（略）つまり，意味に焦点を当てた授業の中で，生徒が遭遇する発話や内容理解の問題に対して，彼らの注意を言語形式に向けさせる試みのことをFonFと呼んでいる。」(「フォーカス・オン・フォーム」を取り入れた新しい英語教育
- 具体的指導法
明示的：「意識高揚タスク（特定の文法に気づかせる，２つの似た項目の差異を感じさせる）」「ディクトグロス」「インプット処理指導（Van Patternさんの。特定の文法項目がわからないとできない）」「テキスト再生タスク」「誘導要約法（山野井先生）」
暗示的：「インプット洪水（例えば，大過去を導入したい際に，大過去をたくさん含む英文を用意し，生徒に与える。例にたくさん合えば，覚えやすくなるはず）」「インプット強化（下線をひいたり大文字にして，その部分への注意をを促す。生徒はなんで下線がひいてるんだろうと思う）」「リキャスト（Feedback. 生徒が間違えたことを言った時に正しい形を与える。でも生徒は繰り返さなくても良い。）」「アウトプット強化（明確化要求など）」「インタラクション強化（インタラクションの中で，リキャストや明確化要求などが含まれること）」
コメント：よくわからないところもあるが，授業中では，インプット強化やインタラクション強化は使いやすそうだ。でも，明示的な指導法は投げ込み教材になりそうな気がする（困った）。誘導要約法は授業で活用できる。
2015年１月大会では，FonF・協同学習・英語で授業（生徒が英語で話す）を中心にした発表を行うが，もう少し理解が必要だと感じた。Doughtyの本をもう一回呼んでみようかと思う。あと，ワーク&評価表ですぐに使える! 英語授業を変えるパフォーマンス・テスト 高校 (授業をグーンと楽しくする英語教材シリーズ)
