先日の研修会でDictogloss + shuttle runを説明しました。今日はその説明です。
あれ，いいんですよね。教科書のCDをかけて，生徒が「先生，もう一回聞かせてください！」って言わないですよね。でも，この活動だと，「先生，CDをもう一回聞かせてください！」とか言ってきます。
さて，用意するのは，教科書の要約文（３ヶ月ぐらい前のもので４文でまとめる）か，英検準２級の２次対策の本。音読カードの英文です（これ，すべてが４つの文でできているので，オススメです！）。
最初は普通にDicto-gloss。英文を１回きいて（生徒は書いたりせず，ただ聞くだけ。内容を理解する），次に２回流して，大事なことだけ書き取る（高校１年生の最初の段階では，聞き取れなくて，ここで「先生，もう一回！」とかなります。で，まずは一人で再生活動。２分ぐらいかかります。
で，みんなだいたい再生できたら，４人で確認です。「あ，これ，この単語入ってたっけ？」とか楽しそうに始めます。ここの本当のねらいは「文法メタ知識確認」。「これさ，主語がheだから動詞にsがつくんじゃない？」とか言えば最高です。英検準２級だと完了とかも入っているんで，結構話すネタは揃ってます。
で，今まではここで終わりでした。あとはプリントを集めて訂正か，正しい文を配って訂正させていたんですが，2014年バージョンは一味違います。ここでシャトルラン！
４文でできているので（できてなかったら，英文を４等分する），教室の４隅に置きます。そして、生徒に「何も持たずに見に行って，ここからは赤ペンで訂正！」とします。
生徒は話し合って教室の４隅に出かけて行って，正しい英文を見て，覚えて，帰ってきて赤で訂正。でも，すぐに「あれ？忘れちゃった！」とかなるので，なんども走って見に行きます。指導しなくても走ります(^^;。phonological loopで生徒は頭の中で英文再生しまくり状態になります！
これ，全部やるまで生徒やめないんですよね。まあ，もういいかと思って「そろそろやめない？」と聞くんだけど，「あとちょっとだから，邪魔しないで！」みたいな感じで言われて，ちゃんと赤ペンで訂正終わるまでやってます。生徒，おかしくなってます！
こちらは最後に生徒のプリントを集めて終わり。赤で訂正も終わっていて，どこらへんが聞き取れなかったか，または聞き取れなかったところを頭の中のexplicit knowledgeで埋められなかったを確認してハンコを押して返却です。カンタン！！
もちろんdicto-glossなので，paraphraseも認めます。教員としては，生徒が「この言い方はダメですか？」と聞いてきたら確認するだけです。書き換えは生徒としてはすごいことなので，すごく褒めてあげてます。偉いですよね。内容を理解しつつ，自分の英語で頑張った証拠ですから。
だいたい２０〜３０分ぐらいの活動ですが，技能統合で，４人組でやるので共同学習で，教室も楽しくなるので，よくやってます。英検の問題集も１０回分あるので，すごく便利です。眠い５時間目とかいいですよ。楽しいし，みんな起きてるし，教員は基本やることあまりないので，生徒の観察をしとけばいいし（こらー，そこペンとプリントを持って走っていくなーぐらいかな？）。
あとはこれにどう文法項目を絡ませるかが大事ですね。また考えてみましょう。
用紙はここでDownloadできます。
Dropbox - dictogloss.pdf - Simplify your life
今日はこんなところです。
さりゅ！
